教育见习是连接教育理论与教学实践的重要桥梁。2025年12月31日，在李伟健老师的精心策划与组织下，永利23411集团副教授房娟老师带领应用心理学专业2024级全体本科生走进金华南苑小学，开展了《教育心理学》专业课程的见习活动。同学们沉浸式观摩真实课堂，亲身感受了教育心理学知识在教学实践中的生动应用。
本次见习的核心环节是观摩南苑小学楼丽云老师执教的数学课《路程、时间与速度》，通过课程观摩，学习讨论皮亚杰的认知发展理论与建构主义学习理论在课堂中的应用。作为浙江师范大学的优秀毕业生，楼老师凭借扎实的教学功底，打造了一堂趣味盎然且有深度的数学课。课堂伊始，楼老师以“动物竞走比赛”为趣味切入点，从学生熟悉的比赛场景出发，循序渐进地引出“路程”“时间”“速度”三个核心概念，将抽象难懂的数学公式转化为具象可感的认知内容。在知识应用环节，楼老师设计了一系列生活化问题，让学生在思考与解答中逐步掌握“速度=路程÷时间”的计算方法，充分调动了学生的主动学习积极性。
观摩过程中，应用心理学专业2024级的同学们全神贯注，细致记录课堂的每一个环节 ——从巧妙的导入策略到清晰的知识讲解，从互动探究的组织到拓展延伸的设计，深入体会教学过程中的课堂把控技巧与教育心理学知识的实践应用逻辑。公开课结束后，楼老师率先分享了自己的教学反思与课堂总结。随后，师生们围绕教育心理学理论，对本节课的教学内容展开了讨论分析。大家积极评价了课堂趣味化的教学设计，尤其是通过游戏来调动小学儿童学习的积极性；同时也提出了进一步的改进建议，例如增强生活化的教学情景设计以帮助小学生更深刻地理解速度概念。
我院博士后葛亚波老师也对本节课进行了专业点评。他指出，这堂课的设计深度契合建构主义理论——以学生已有的知识经验为基础，根据皮亚杰的认知发展理论，通过“会比”到“如何比”的认知冲突自然引入速度概念，引导学生完成知识的同化和顺应过程。此外，教学内容与教学方法充分贴合三年级学生以具体形象思维为主导的认知特点，有效降低了学生的认知负荷；同时，课程打破了数学学科的纯理性边界，实现了科学与人文的有机融合，成功落实了学科育人的核心目标。最后，房娟老师对本次见习活动进行总结。她衷心感谢南苑小学为我院本科生搭建了优质的实践学习平台，让同学们能够走进真实课堂，沉浸式地学习体会教育心理学理论在教学中的实际运用。
通过本次课程见习，2024级应用心理学专业本科生不仅巩固了教育心理学的理论知识，更学会了以专业视角剖析真实教学场景，实现了理论联系实际的有效迁移，也为未来从事教育相关工作积累了宝贵的实践经验。
图片|胡智宇
